Классный час "экологическое путешествие". Классный час по экологии в начальной школе Экология классный час для начальной школы конспект

Цель: напомнить детям основные правила поведения по отношению к природе; развивать внимание, мышление, воображение, речь, формировать умение подбирать рифмующиеся слова; воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование : у учителя — модели пяти бабочек из бумаги или их рисунок в хороводе, 5 конвертов с заданиями: загадки, распечатки названий животных, занесенных в Красную книгу, и их рисунки или фотографии — для каждого учащегося; текст рассказа из ПОЧЕМУЧКИ; стихотворные строчки; карточки для игры «Представь себя у учащихся — тетрадь в клетку, ручка, цветные карандаши.

Учитель. Сегодняшнее занятие посвящено экологической теме. Напомню, слово «экология» состоит из двух греческих слов: «ойкос» — «дом» и «логос» — наука. Значит, экология — это наука, изучающая законы, по которым мы должны жить в нашем общем доме, т.е. на планете Земля. А жить нужно так, чтобы не навредить никому и ничему; чтобы не выбрасывались на берег киты по причине загрязнения моря; чтобы не исчезали с лица земли некоторые виды животных, как, например, уже исчезли предки домашних быков и коров — туры, а также морские коровы и еще множество различных видов животных и растений.

Об опасности исчезновения их предупреждает Красная книга. К примеру, уже удалось спасти от верной гибели бобра. К началу XX века беднягу бобра из-за его ценного меха почти совсем истребили. Чудом уцелело всего несколько сотен зверьков. Но благодаря заботам человека сейчас их много тысяч. Давным-давно под охраной находятся зубры. Охота на них запрещена. Работники заповедников следят за здоровьем каждого животного, подкармливают в голодную зиму сеном.

Законы об охране природы должны соблюдать не только взрослые, но и дети. Тут важно знать, что можно, а чего нельзя делать.

Издали наблюдать за птичьими гнездами можно. А вот трогать и даже близко подходить к ним — нельзя!

Наблюдать за муравейником можно, а разрушать его — нельзя! От муравьев лесу большая польза: они уничтожают личинки насекомых, которые вредят деревьям.

Мастерить кормушки для животных можно, а делать рогатки и всякие ловушки — нельзя!

Обо всем, что можно и чего нельзя, вам рассказывают в школе. И если вы действительно хотите стать друзьями природы, то сердце вам всегда подскажет, как поступать в тех или иных случаях.

А сейчас давайте выполним интересные задания на экологическую тему, которые нам принесли на своих крылышках красавицы-бабочки. Посмотрите, какой веселый, яркий хоровод они образовали.

Учитель обращает внимание детей на доску, к которой прикреплены 5 моделей бабочек разных расцветок, образующих «хоровод».

Каждая бабочка принесла конверт с заданием. Как видите, у меня на столе 5 конвертов. Каждый из них помечен тем же цветом, что и одна из бабочек. Сейчас я буду открывать конверт, читать задание, и мы будем его выполнять.

Конверт 1. Отгадать загадки о лекарственных растениях.

Растет зеленый кустик,

Дотронешься — укусит. (Крапива)

Держит девочка в руке

Облачко на стебельке.

Стоит дунуть на него —

И не будет ничего. (Одуванчик)

Я — капелька лета на тоненькой ножке.

Плетут для меня кузовки и лукошки.

Кто любит меня, тот рад наклониться,

А имя дала мне родная землица. (Земляника)

Весной зазеленела, летом загорела,

Осень в сад пришла, красный факел зажгла. (Рябина)

Не заботясь о погоде,

В сарафане белом ходит.

А в один из теплых дней

Май сережки дарит ей. (Береза)

Я из крошки-бочки вылез,

Корешки пустил и вырос.

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок —

Ничего, что плод мой мелок. (Дуб)

Рассыпает солнце стрелы,

Сосны зажигая.

Что за ягода созрела,

Синяя такая? (Черника)

На верхушке стебелька —

Солнышко и облака. (Ромашка)

Кто ни прикасается,

За того цепляется.

Привязчивый и колкий,

Кругом торчат иголки. (Репей, или лопух)

С моего цветка берет

Пчелка самый вкусный мед.

А меня все ж обижают:

Шкуру тонкую сдирают. (Липа)

Нам запах свежести лесной

Приносит позднею весной

Цветок душистый, нежный,

Из кисти белоснежной. (Ландыш)

Что за бусинка вот тут

На стебле повисла?

Глянешь — слюнки потекут,

А раскусишь — кисло. (Клюква)

Тонкий стебелек у дорожки,

На конце его — сережки.

На земле лежат листки —

Маленькие лопушки.

Нам он, как хороший друг,

Лечит раны ног и рук. (Подорожник)

Сидит Яшка, красная рубашка,

Брюшко сыто, камешками набито. (Шиповник)

Что же это за девица?

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год? (Ель)

Красненька матрешка, беленько сердечко. (Малина)

По ходу учитель записывает отгадки на доске, объясняет, какую пользу приносит то или иное растение, затем просит детей записанные на доске слова распределить в три группы. Самостоятельная работа в тетрадях. Проверка.

Ответ. 1. Крапива, одуванчик, ромашка, репей, ландыш, подорожник — травянистые растения. 2. Земляника, черника, клюква, шиповник, малина — ягоды. 3. Рябина, береза, дуб, липа, ель — деревья.

Ответ. Снежный барс, фламинго, беркут, джейран, белый журавль, гепард.

Учитель демонстрирует рисунки данных животных, сообщает сведения об одном из них.

Пример. Гепард — это хищник из семейства кошачьих. Обладает сухим поджарым телом длиной около 140 см, имеет длинные стройные ноги и длинный сильный хвост, который при беге выполняет роль балансира. Мех короткий, негустой, но очень красивый: тон окраски желтоватый, песчаный, а по всей шкуре, кроме брюха, густо рассеяны темные сплошные пятна.

Гепард — самый быстрый зверь. Догоняя добычу, он может развить скорость до 120 км/ч.

Конверт 3. Нарисовать лесной цветок.

Учитель. Послушайте историю, описанную в ПОЧЕМУЧКЕ, детском справочном бюро, которая могла бы произойти с каждым из вас.

«Пошли детсадовцы гулять в лес и решили сделать подарок своим мамам, насобирали охапки лесных цветов. Вроде бы дело доброе, а воспитательница стала их ругать:

— Зачем, — сердится, — ландышей нарвали? Нельзя же. И большие лесные колокольчики — нельзя! И вот эту душистую ночную фиалку, и эти желтые купальницы, и...

— Но почему? — чуть не плачут ребята. — Они же такие красивые.

— Вот-вот, красота их и губит. Кто ни увидит — всяк сорвет. Оттого цветов этих и стало так мало, и чуть ли не каждый пришлось взять под защиту. Иначе вовсе переведутся. Взрослых за такие букеты штрафуют. И правильно делают, а то ведь вскоре ни ландышей, ни фиалок, ни многих других цветов вовсе не останется.

— А ромашку можно рвать? — спросила одна девочка.

— Пока можно, да и то осторожно, — услышала она в ответ справедливые слова.

— Вот скажи-ка, Панамка, какой бы ты на месте этой девочки цветок выбрал — большой и яркий или маленький и чахлый?

— Ясное дело, большой, яркий.

— Вот и все так. И получается: чахлые, поскольку их не рвут, плодятся, множатся, а самые крупные, самые сильные растения так потомство дать и не успевают — в букетах вянут. В общем, жадничая, отбирая у природы самое-самое: самое красивое, крупное, яркое, душистое, — мы в результате себя же и грабим».

Учитель. Я думаю, эта история напомнила вам о том, что нельзя рвать лесные, полевые, луговые цветы охапками. К тому же многие из них очень быстро вянут — вряд ли вы успеете донести их до дома. Поэтому разумнее не уничтожать красоту, а создавать ее, что и предлагает нам сделать одна из бабочек в своем задании — нарисовать цветок из мира дикой природы.

Дети рисуют. Обмен впечатлениями.

Конверт 4 . Закончите стихотворные строчки.

Ечь-ечь-ечь, нельзя траву сухую...(жечь).

Ать-ать-ать, не будем гнезда... (разорять).

Оры-оры-оры, не трону... (мухоморы).

Ой-ой-ой, подкормлю я птиц... (зимой).

Аем-аем-аем, деревья мы... (сажаем).

Су-су-су, не станем мусорить в... (лесу).

Омы-омы-омы, очистим... (водоемы).

Ор-ор-ор, потушу в лесу...(костер).

Орнем-орнем-орнем, цветок не вырву с...(корнем).

Эвья-эвья-эвья, нельзя ломать... (деревья).

Эчь-эчь-эчь, природу будем мы...(беречь).

Конверт 5. Игра «Представь себя...». В последнем конверте лежат карточки для игры. Я предлагаю желающим вытаскивать по одной, читать и выполнять соответствующее задание.

Представь себя молодой березкой с только что распустившимися листочками, у которой сломан сук. Что ты чувствуешь? Расскажи.

Представь себя букетом колокольчиков, выброшенным на лесную тропинку. Расскажи о своих ощущениях.

Представь себя речкой, берега которой сплошь завалены консервными банками, рваными ботинками, автомобильными шинами, осколками бутылок и т.д. Что бы ты хотела сказать людям по этому поводу?

Представь себя лесной поляной, которую только что покинули отдыхающие, не затушив до конца костер. Что бы ты крикнула им вдогонку?

Представь себя птицей, в которую только что попал мальчишка из рогатки. Каково тебе? Расскажи.

Учитель. Поблагодарим бабочек за то, что они напомнили нам правила, по которым все мы должны жить, чтобы стать настоящими друзьями природы. И пусть эти красавицы всегда кружатся в веселом хороводе, радуя нас своим существованием.

Занятие окончено. Продолжите, пожалуйста, фразу: «Сегодня я понял...».

Классный час с элементами театрализации «СОХРАНИМ НАШУ ЗЕЛЁНУЮ ПЛАНЕТУ», 4 класс

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:

Откровенье цветов луговых
Нам понятно было едва ли.
Беззаботно топтали мы их
И безумно, безжалостно рвали.

В нас молчало безумное «стой!».
Нам казалось всё мало, всё мало.
А потом в толчее городской
Мы охапки тащили устало

И не видели, как из-под ног
Молчаливо, дыша еле-еле,
Обречённо глядел василёк,
Безнадёжно гвоздики глядели…
- Тема нашего мероприятия «Сохраним зелёную планету». Мы сегодня выясним с вами, что же мы можем сделать, чтобы наш природный мир сохранился и для наших потомков. Почему нашу планету называют зелёной?
Но для продолжения разговора я бы хотела узнать, знаете ли вы значение слова «природа» (По кругу отвечает каждый ребёнок).
Природа-это все существующее во Вселенной, живой и неживой мир. В природе есть свои законы. Но, к сожалению, мы люди, очень часто нарушаем эти законы. И происходит это по разным причинам. Кто-то хочет получить больше денег за продажу редкого животного или его меха. Кто-то хочет поохотиться в свое удовольствие, а кто-то, не думая, вырывает с корнем цветы, убивает палкой лягушку, бросает камнем в птицу – развлекается.
Всё это приводит к непоправимым последствиям.
Каждый день на земном шаре исчезает один вид животных.
Каждую неделю мы навсегда теряем один вид растений.
В минуту вырубается двадцать гектаров тропических лесов.
5 миллиардов тонн углекислого газа ежедневно выбрасывается в атмосферу Земли.
На грани превращения в пустыню 200 миллионов квадратных километров леса.
За последние 20 лет человек вырубил столько леса, сколько было уничтожено за все его существование.
Устали? Давайте немного отдохнём. Какая сказка на уроке литературного чтения напомнила нам о бережном отношении ко всему живому? («Ромашка») Наша ромашка необычная, лепестки у неё разноцветные и это не случайно: каждый лепесток напомнит нам о разных цветах и событиях, связанных с ним в природе.
Игра «Цветик-семицветик» (7 лепестков с разными вопросами и заданиями)
Красный
1. Кто является автором сказки «Красная шапочка»? (Шарль Перро)
2. Что обозначает понятие «красноречивый»? (умение хорошо и красиво говорить)
3. Назовите признаки, сопровождающие вирусное заболевание краснуха? (пятнистая сыпь на теле)
4. Почему Марс называют «красной планетой»? (она состоит из красного камня)
5. В переводе с латинского эта птица с красно-розовым оперением звучит как «пламя». Назовите эту птицу (фламинго)
Зелёный
1. У лукоморья дуб зелёный… Кто автор этих строк? (А. С. Пушкин)
2. Что такое зелёный патруль? (общество по охране природы)
3. Почему листья деревьев зелёного цвета? (содержат пигмент хлорофилл)
4. Южное дерево, дающее плоды в виде зеленоватых, съедобных орешков? (фисташка)
5. Какие деньги называют «зелёными»? (американские доллары)
Жёлтый
1. Как по другому называется болезнь «желтуха»? (болезнь Боткина или вирусный гепатит)
2. Кто такие «желторотики»? (новорожденные птенцы)
3. Почему желтеют листья? (В клетках листа находится хлорофилл – зелёное вещество, которое действует только на свет. Осенью солнца становится меньше, поэтому хлорофилла вырабатывается меньше и цвет листа становится другим от переизбытка другого вещества - хромофилла.)
4. Жёлтый цветок, цветущий два раза в году, ранней весной и повторно осенью? (одуванчик)
5. Эта трава с плодами жёлтого цвета достигает в высоту 15 метров. Назовите её.(банан)
Голубой
1. Кто такой «голубятник»? (любитель, разводящий домашних голубей)
2. Какие войска называют «голубые береты»? (Воздушно-десантные войска)
3. В каком мультфильме звучит песня «Голубой вагон»? («Крокодил Гена и его друзья»)
4. Почему небо голубое? (солнечный луч разноцветный (радуга), частицы воздуха больше всего рассеивают именно его голубую часть)
Синий
1. Этот овощ по-арабски звучит так – «бадингион». А у нас в народе его просто называют «синенький»? (баклажан)
2. Как по-другому называют синих китов? (полосатики)
3. Если нажать на шляпку этого гриба, он становится синим. Назовите его (подосиновик)
4. Эти лампы излучают синий свет. Их включают для дезинфекции помещений, используют в медицине для проведения физиопроцедур. Что излучают эти лампы? (ультрафиолетовые лучи)
5. Почему синяк синего цвета? (При сильном ушибе под кожным покровом лопаются кровяные сосуды, и образуется гематома – сгусток крови. От того, что гематома образуется под кожей, зрительно создаётся впечатление, будто бы она не красного, а синего цвета)
Оранжевый

1. Какой фрукт в переводе с английского звучит как «оранжевый»? (апельсин)
2. Что такое «оранжерея»? (застеклённое помещение для выращивания и содержания теплолюбивых растений)
3. Как иначе можно назвать оранжевый цвет? (рыжий)
4. Между какими цветами в радуге расположен оранжевый цвет? (между красным и жёлтым цветом)
Фиолетовый
1. При смешивании каких двух цветов получается фиолетовый цвет? (синий и красный)
2. Назовите цветок фиолетового цвета, который распускается в апреле (фиалка)
3. В мультфильме, где звучит песня «Я на солнышке лежу…» у этого героя были солнцезащитные очки фиолетового цвета. Назовите его (черепаха)
4. Каким по счёту в радуге расположен фиолетовый цвет? (последним)
5. Название фиолетового цвет начинается с буквы «Ф». А назовите трёх птиц, чьё название начинается с этой же буквы (филин, фазан, фламинго)
Викторина:
1. Какая птица считается символом мудрости и познания? (Сова)
2. Кого называют лесным доктором? (Дятла)
3. Какая птица умеет считать годы нашей жизни? (Кукушка)
4. У какой птицы мешок под клювом? (Пеликан)
5. Самая крупная птица в мире? (Страус)
6. Что делает страус при приближении опасности? (Прячет голову в песок)
7. Какая птица подкидывает свои яйца в другие гнезда? (Кукушка)
8. Какими способами передвижения обладают все птицы? (Летают, бегают, прыгают, ходят, плавают)
9. Какая из наших птиц быстрее всех летает? (Стриж)
10. Какая птица самая маленькая? (Колибри)
11. Какая птица наших лесов самая маленькая? (Королек)
12. Какие птицы выводят птенцов зимой? (Клесты)
13. Кто трижды родится, прежде чем стать взрослым? (Бабочка)
14. Какая из бабочек появляется первой весной? (Крапивница)
15. Какого жука называют опасным преступником? (Колорадского)
16. Кого называют «глазастым охотником»? (Стрекозу)

Выступление учащихся:
Вот тёмно-красная божья коровка,
Спинку свою разделив пополам,
Вскинула крылья прозрачные ловко
И полетела по важным делам.

Бродят в траве золотые букашки.
Вся голубая как бирюза,
Села, качаясь, на венчик ромашки,
Словно цветной самолёт, стрекоза.

Вот в одинаковых платьях, как сёстры,
Бабочки сели в траву отдыхать.
То закрываются книжечкой пестрой,
То, раскрываясь, несутся опять.
-Наша планета-это наш чудесный дом. Давайте украсим его бабочками и цветами.
(У каждого ребёнка на обратной стороне цветочка-эмблемы приклеена липучка, планета из цветного синтепона. Дети откалывают у себя эмблемы и помещают на глобус)
-Кроме растений и животных наша планета богата природными ресурсами. Что это такое? (ответы детей)
1 ученик:
Природные ресурсы - это элементы Природы, необходимые человеку для его жизнедеятельности и для производства (вода, воздух, почва, полезные ископаемые, растительность, животный мир и т. д.). Природные ресурсы могут использоваться человеком как предметы потребления (кислород воздуха, питьевая вода, употребляемые в пищу растения и животные и др.), как средства и предметы труда (древесина, водная поверхность, минералы и др.), как источники энергии (горючие ископаемые, гидроэнергия, энергия ветра и др.).
Все природные ресурсы важны для жизни людей и возможности существования человечества. Поэтому так важны вопросы о запасах природных ресурсов, об их взаимозаменяемости, исчерпаемости и неисчерпаемости. Многие десятилетия людей волнует вопрос о том, насколько хватит человечеству каменного угля, нефти и других важнейших полезных ископаемых. Среди исчерпаемых природных ресурсов выделяют возобновляемые (животный мир, растительность, почва) и невозобновляемые (полезные ископаемые).
Между прочим, помочь сохранению и восстановлению некоторых природных ресурсов вы можете не хуже взрослых. Будьте осторожны в лесу с огнем; не убивайте бездумно даже «бесполезных» с вашей точки зрения животных - и мир отнесется к вам по-доброму. Мы спасём деревья, если будем собирать макулатуру.
К неисчерпаемым природным ресурсам (воды Мирового океана, энергия ветра и приливов и др.) нужно подходить бережно. Количество их может остаться неизменным, а вот качество... К примеру, количество пресной воды на планете, вроде бы, остается неизменным, но вот запасы воды, пригодной для питья, постоянно уменьшаются. Об этом тоже нужно помнить и беречь даже обычную водопроводную воду.

Сегодня мы представляем вам историю, которая могла бы произойти в любом месте нашей страны с её богатейшими природными ресурсами, историю о том, как этими ресурсами нужно уметь правильно распоряжаться и как поступать ни в коем случае нельзя. Итак, мы начинаем!
Звучит песня « Живи,родник»
Выбегает Леший:
- Что это вы тут распелись? Мне, лешему, спать мешаете? Кривляется: «В сторонке родной…лесной…» Это вы о чём?
-Мы поём о роднике.
-А что такое родник?
-Родник- это выход на поверхность подземных вод. Вода в роднике очень чистая, прозрачная, полезная.
-А в моём лесу ничего такого нет. Одно болото грязное осталось и то скоро совсем засохнет.
-Это потому, дедушка Леший, что люди не берегут природу, загрязняют её, используют бездумно её богатства и запасы.
2 ученик:
Рассказать сейчас хотим,
Что ресурсы не храним:
Газ, энергия,вода-
Это нужно нам всегда.
Бьют тревогу все вокруг-
Ведь природа - лучший друг:
Всё без меры отдаёт-
День за днём, за годом год!
-Ещё 100 лет назад люди думали, что источники пресной воды никогда не иссякнут. Однако за последнее столетие население планеты увеличилось втрое, а потребление воды – в 17 раз. Это привело к истощению пресной воды. Учёные бьют тревогу и предупреждают: всего через 30 лет мировые запасы пресной воды могут настолько истощиться, что за неё начнутся войны. В Беларуси много рек и озёр. Но это не значит,что мы можем бездумно и неэкономно тратить воду. Мы живём на планете Земля и должны чувствовать свою ответственность за сохранение её ресурсов, тем более тех, от которых зависит жизнь миллиардов людей. И многое зависит от нас. Но, к сожалению, среди нас есть и такие семейки:
Выход семейки (музыка)
Дочка: Мы - богатая семья:
Мама, папа, дед и я.
Да, «Москвич» наш старше деда, (а деду скоро 80 лет)
На компьютер денег нет,(на мобильник тоже)
Экономим на игрушках, сломан мой велосипед.
Но зато у нас на кухне
День за днём, за часом час
Тонкой струйкой льёт из крана
Золотой страны запас.
Мама: В нашем доме круглый год
Просто так вода течёт.
Ну пускай себе течёт!
Может срочно пригодиться,
Может, захотим помыться-
Папа: Пока к крану подойдёшь,
Отвернёшь и завернёшь…
Ну пускай себе стекает,
Никому ведь не мешает!
Дед: А ещё к нам в дом пробрался
Безобразник Холодей (Холодей)
Он пробрался через окна,
Через щели всех дверей.
Мы не будем клеить окна-
Ай, зачем - тепло и так!
Если надо- шарф наденем,
Рукавицы и пиджак. (или куртку)
Леший: -Какая странная семейка- я вас заберу к себе в болото, раз вам всё равно, где жить.
-Подождите, не выселяйте нас из квартиры. Мы больше так не будем. Только скажите, что надо делать.
-Прежде всего- оклеить все окна, заделать все щели, чтобы тепло, которое поступает к нам в батареи, не вылетало просто так в окно, а согревало наш дом.
- Выходя из комнаты гасить свет и выключать электроприборы.
-А про воду вообще всё понятно. Вот послушайте, как звучат следующие цифры:
-В среднем из отрытого водопроводного крана за 10 минут вытекает 100 литров воды.
-- Принимая душ, ты расходуешь в 2 раза меньше воды, чем когда принимаешь ванну.
- Если пи чистке зубов ты будешь использовать стакан с водой, а кран будет закрыт, то ты сэкономишь от 5 до 10 литров воды.
- Если семья снизит потребление водопроводной воды на 20 %, то количество сэкономленной воды будет такое же, как в озере диаметром 200 метров и глубиной 2 метра.
Мама: -Мы всё поняли. Мы больше так не будем!
- Простим их, ребята?
- Да.
-Дедушка Леший, поиграй с нами в игру «Пойми меня»
(предлагаются слова- один из ребят показывает их мимикой, жестами, все должны угадать, что это.)

КРАН БАБОЧКА ВЕТРЯНАЯ МЕЛЬНИЦА ВЫКЛЮЧАТЕЛЬ ЛАМПОЧКА ОКНО РОДНИК ЦВЕТОК МУСОР ДЕРЕВО МАКУЛАТУРА СВЕТ БАТАРЕЯ ОЗЕРО ГАЗОВАЯ ПЛИТА
- А ты, Леший, отправляйся в свой лес. Мы все обещаем тебе экономно расходовать энергоресурсы и воду, и скоро в твоём лесу тоже появится родник.
-До свидания, ребята, до новых встреч!
(Леший дарит ребятам листочки с советами по бережному отношению к природе.)
Ветки не ломайте, деревья не качайте, ни травинку, ни лист зря не рвите.
Старайтесь не шуметь, а то вы не узнаете ни одной тайны леса.
Нельзя брать из гнезда яйца или птенцов. Они могут погибнуть.
Нельзя разорять муравейники.
В лесу не разжигайте огонь на траве, под деревом, возле кустов.
Не ловите бабочек, кузнечиков и других насекомых. Они так нужны цветам!
Не сбивайте грибы даже, если они ядовитые.
Не ловите диких животных, не приносите их домой.
Не оставляйте в лесу, в парке, на лугу, у реки мусора.
Сдавайте больше макулатуры, этим вы сохраните деревья.
Берегите воду и электроэнергию.

Классный час на экологическую тему «Судьба планеты в наших руках!» для старшеклассников.

Сценарий классного часа на тему «Судьба планеты в наших руках!»

План классного часа.

Ход мероприятия.

I. Организационный момент

(звучит музыка Ю. Антонова «Колокол тревоги»)
Вступительное слово классного руководителя: (Слайд 1)
Ребята! Сегодня у нас классный час, посвящён экологии. Экология… Мы часто слышим это слово. Что же оно означает? (Ответы детей) «Экос» - по-гречески жилище, «логос» - наука. Наука о жилищных условиях организмов. Значит, экология – наука, дающая человеку возможность жить с природой в полном согласии. Соблюдать все её законы – это и есть экологическая культура.
Печальную картину представляет собой заброшенный дом: стены в грязных подтёках, выбиты стёкла, сломаны двери. Но во много раз страшнее бесхозяйственность и запустение в жилище, где нет стен и окон, а есть задымленное тысячами труб небо, варварски вырубленные леса. Мутные отравленные ядовитыми стоками воды рек и озёр. А жить в нём не только нам, сегодняшним, но и тем, кто будет после нас.
Мы живем странно, неправильно. Охраняем ценное, а бесценное не охраняем. Если природе становиться плохо, непременно будет плохо и нам, людям.
Набатным колоколом звучит слово «экология» на данный момент. Человечество стоит на пороге глобального экологического кризиса. Меня, как и весь народ, волнует этот вопрос. Посмотрите на рисунки (выставка рисунков) и вы увидите страшную картину нашей планеты. Нам нужна такая планета? (Слайд 2)

II.Основная часть

Они вызывают боль и отвращение. Мусор постепенно становится монстром цивилизации. Человеку свойственно в процессе деятельности оставлять за собой всевозможный мусор и различные отходы. За одну человеческую жизнь его накапливается очень много. И как человек поступит с ними – зависит от его культуры и воспитанности. Или он сбросит его здесь или – в отведенное для мусора место. Продолжительность разложения отходов:
Автобусный билет – 1 месяц.
Кожура банана – до 6 месяцев.
Бумажный стаканчик - до 5 лет.
Консервная банка - 10 лет.
Шерстяной носок - 1 год.
Деревянная палка - 4 года.
Деревянная окрашенная доска - 13 лет.
Алюминиевые, пластиковые бутылки – более 500 лет.
Стеклянные бутылки - никогда.
«Шрамы» на Земле – асфальтовые дороги. Бетон продолжает поглощать Землю. «Спаси!!!» - просит природа. «Помоги!!! » - умоляет она.
Ученик: Вода – начало всех начал.
Ежедневно человек расходует 150 литров воды. Пресная вода, пригодная для использования, составляет на Земле всего 2 процента, причем 3/4 из них приходится на ледники Арктики и Антарктиды. Все чаще можно слышать о нависшем над человеком питьевом голоде. На привозной воде существует целое государство Алжир. Гонконг получает воду из Китая по трубопроводу. Нехватка воды ощущается в Греции, где она ценится дороже вина.
Реки! Эти голубые артерии, питающие озера, моря и океаны! Сегодня многие реки Земли превратились в кладбища рыб. В районах Сибири реки загрязняются из-за нефтепроводов. Затуманились «глаза Земли» - озёра, моря, океаны.
Ученик: (слайд 10) Средиземное море. Океанографы предсказывают, что эта закрытая акватория без приливов и отливов уже 20 лет может превратиться в большой мёртвый водоём! Неужели это мрачное пророчество – верный прогноз?
Ученик: (слайд 11) В предынфарктном состоянии сегодня Чёрное, Азовское моря, которые уже охватил обширный инфаркт. Критические точки там, куда впадают Дунай, Дон, содержащие в своих водах всю таблицу Менделеева и особенно много ртути.

III Заключительная часть

Делаем скворечники и развешиваем их на деревьях.

Подведение классного часа: (рефлексия)

Презентация на тему: Судьба планеты в наших руках

Человек на протяжении всего существования находится в тесном взаимодействии с окружающей природой. Но его отношение к ней не всегда является положительным. Прежде всего человек и его деятельность является основным источником загрязнений, катаклизмов, ухудшения экологической обстановки. Это приводит к необходимости проведения воспитательной работы среди подрастающего поколения.

Школе отводится важная роль в этом процессе. Дети должны постигать законы природы, осваивать нормы экологического поведения понимать, к чему приводит неразумная деятельность людей. Для педагогов вариантом донести эту информацию до молодого поколения станет классный час по темам: «Экология» и «Охрана окружающей среды». Материал будет интересен и актуален для школьников 5-7 классов. Проблема защиты природы имеет особое значение, поскольку около 70% населения планеты дышат вредным для здоровья воздухом, а из-за плохого качества воды ежегодно умирает более 25 тыс. человек.

Цели и задачи экологического классного часа

Нужно отметить, что классный час на тему охраны природы преследует цель развития культуры бережного отношения к окружающей среде.

Следует познакомить детей с терминами: экологическая безопасность, исчезающие виды растений и животных, Красная книга, рассказать об основных источниках загрязнений.

Молодое поколение должно знать, как уязвима природа и насколько пагубным может быть воздействие общества на нее. И конечно, дети как члены общества должны научиться вести экологический образ жизни, не оставлять мусор, беречь животных.

Связанные даты

Ежегодно 5 июня во всем мире отмечают Всемирный день охраны окружающей среды, который призван обратить внимание людей на имеющиеся проблемы. Он сопровождается акциями и мероприятиями по охране природы. Экологическая безопасность становится темой номер один в этот день. Кстати, основоположником понятия «экология» является немецкий биолог Эрнст Геккель, который предложил это название в 1866 году в своей знаменитой работе «Общая морфология организмов». Где изложил теорию отношений живых организмов между собой и окружающей средой. Также важными датами являются Всемирный день воды (22 марта), День леса (20 сентября), День защиты животных (4 октября).

Средства наглядного представления материала

В освоении любого материала большую роль играет наглядность. Она способствует успешному учебному процессу и улучшает восприятие информации. Высокой наглядностью характеризуются фильмы.

Фильмы для классного часа по экологии

• «Тайны Тихого океана. Хрупкий рай»;
• «Энергия воды и ветра»;
• «Завтра не умрет никогда. Осторожно! Воздух»;
• «Под куполом»;
• «Текстильные города в тени загрязнения»
• и др.

В этих фильмах хорошо показано, как страдает наша планета и насколько актуально своевременное принятие мер по защите.

Оформление школьного кабинета

Учителю следует позаботиться об оформлении класса. Можно дать домашнее задание детям попросить найти и принести фотографии, картинки, вырезки из газет и журналов на тему окружающей среды, плохой экологии, загрязнений. В кабинете можно разместить стенд, например, назвать его «Наша планета». И представить на нем изображения губительной человеческой деятельности и бедственного состояния природы.

Поскольку рассматриваемая проблема является общечеловеческой, наиболее оптимальной формой проведения классного часа будет круглый стол. Нескольким ребятам можно предложить подготовить дома доклады по различным аспектам темы, например: «Загрязнение почвы», «Проблема нехватки чистого воздуха», «Животные в опасности» и др. А затем обсудить всем классом рассмотренный материал и предложить свои пути решения проблем. Еще одним вариантом может быть разделение школьников на группы. Каждая группа получат задание с конкретной экологической проблемой. Затем дети совместно обсуждают ее и один школьник от каждой группы рассказывает о своей теме и путях улучшения экологической обстановки.

Экологическое воспитание школьников — первостепенная задача взрослых и, прежде всего, учителей. Необходимо регулярно проводить классные часы, воспитательные мероприятия, субботники, посещения заводов и другие производственные экскурсии.

Беседа для 7 класса «Научить свое сердце добру». Конспект

Цель : прививать любовь к природе, учить беречь ее: не ломать ветки, не рвать цветы, беречь окружающую красоту.

Ход классного часа

1. Введение.

Классный руководитель . «Природа дала нам в руки большую интеллектуальную и моральную силу, но часто используем эту силу как оружие против ближних. Поэтому человек без нравственных устоев оказывается существом самым нечестивым и диким», - так сказал Аристотель.

Пройдет время, и другой философ Гегель разовьет эту мысль таким образом: «Когда человек совершает тот или другой нравственный поступок, то это еще не добродетель; добродетель лишь в том случае, если этот способ поведения становится постоянной чертой характера».

Все верно, человек не может жить без цели, без идеалов, без морали, если он хочет быть достойным своего звания. Качества эти не врожденные, и не генетический код передает их. Их нужно воспитывать.

2. Обсуждение ситуаций.

Классный руководитель. А могу ли я чувствовать чужую боль как свою собственную, могу ли делать добро, не раздумывая, не рассчитывая получить что-то взамен? Представим простую ситуацию. Она будет своеобразным тестом на человечность.

Из душного города мы выезжаем на природу. Выбираем роскошную поляну с цветами, покрасивее. Природа нас встречает радушно прелестью яркой листвы, лесной земляникой на солнечном пригорке, отражением солнца в каплях росы...

Заходите в орешник! Орехи поспели.

Нагибайте орешник, не ломайте без цели.

Всех орехов не рвите, оставьте для белок,

Нет им лучше утехи,

Им лесные орехи важней посиделок.

Покидая орешник, скажите «спасибо».

Улыбнется орешник, скажет в путь вам: «Счастливо!»

В. Боков

Да, полянка ничего себе, и орешник тоже. Только я знаю по опыту: все наши сразу кинутся рвать цветы, а потом ты просто оглохнешь от треска ломаемых веток орешника...

Мы в букет собрали маки жаркие,

Много незабудок голубых.

А потом цветов нам стало жалко,

Снова посадили в землю их.

Только ничего не получается:

От любого ветерка качаются!

Почему осыпались и вянут?

Без корней расти они не станут!

В. Жак

Да, цветы всегда трогательны и беззащитны. Вот что сказал об этом известный поэт Расул Гамзатов.

С целым миром спорить я готов,

Я готов поклясться головою

В том, что есть глаза у всех цветов

И они глядят на нас с тобою.

В час раздумий наших и тревог,

В горький час беды и неудачи

Видел я: цветы, как люди, плачут

И росу роняют на песок.

Кто не верит, всех зову я в сад -

Видите, моргая еле-еле,

На людей доверчиво глядят

Все цветы, как дети в колыбели.

Цветы, как люди, на добро щедры,

И, щедро нежность людям отдавая,

Они цветут, сердца отогревая,

Как маленькие теплые костры.

К. Жанэ

Да, мы привыкли относиться ко всему на свете, не задумываясь о последствиях. Помню, как нас охватила жажда. И мы накинулись на березовый сок. Кто наберет, кто выпьет больше?

Кору березы рассекли -

Глазком живым чернела ранка,

И слезы чистые текли

В подставленную кем-то банку.

И. Грудеев

Звучит в записи песня «Не рубите, мужики» (вокальная группа «Любо»),

Отведав березового сока, мы возвращаемся в город. А что же осталось после нас?

Все так изранено в лесу,

Как после дней войны.

Здесь уцелевшей не найти

Ни ели, ни сосны.

Березу ножиком пырнул

Какой-то живоглот.

Мне кажется, из-под коры

Моя слеза течет.

П. Бровко

Замечали ли вы, какой радостью наполняется оно, когда в морозное утро вы сыплете на подоконник теплые хлебные крошки, а воробьи и синички с удовольствием клюют их?

Дощечка и четыре планки,

Кормушка есть, к чему вопрос.

Насыпал зернышки вразброс.

Клюет, стучит лесов беглянка.

А может, это SOS морзянки

О том, как гибелен мороз?

И. Грудеев

Говорят, одна и та же птица в разное время года может быть то полезной человеку, то вредной. По-моему, все это пустое, мне кажется, что самая маленькая птаха - это теплый кусочек Родины. Как же не любить ее?

Мысль о небе заставляла уральских шахтеров брать с собой под землю веселых канареек. Петр I, когда строил северную столицу, велел наловить певчих птиц в средней полосе России и выпустить их на берегах Финского залива. Пусть-де люди радуются пению родных птиц. Красота - она всем нужна!

Странные вещи происходят на белом свете: с одной стороны, мы хвалимся достижениями науки и техники, а с другой - вынуждены говорить о поступках безнравственных и позорных, которые не должны иметь место в жизни.

Я предал пса, что был ко мне привязан

Как добрый человек и друг большой.

Я подарил его, как дарят вазу,

Забыв, что он с понятьем и душой.

Своей судьбе он покорился молча,

Но глянул мне в глаза с такой тоской!

А у чужих всю ночь он выл по-волчьи,

Бросая вызов совести людской.

Он звал меня. И я его услышал, -

Я тоже был с разлукою знаком, -

И вот он у меня под боком дышит

И руку лижет вязким языком.

Ну что тут скажешь? - Рабская натура!

Ну хоть бы раз в отместку или сдуру

Меня по-зверски яро укусил.

В. Ашеулов

Собаке за верную и жертвенную службу не раз ставили памятники. В Санкт-Петербурге, например...

Цена жестокости... Это рубль, доллар? И да и нет! Оказывается, ее нельзя вычислить на счетах.

Группа подростков ночами угоняла лошадей из совхоза. Мальчишки мчались на них по полям и лугам, а потом взмыленных и замученных лошадей бросали. Нередко коней загоняли насмерть. Рабочая лошадь к скачкам непривычна, от бешеного кросса у нее может разорваться сердце. А мальчики? Жестокость обезображивает человеческую душу. Примеров людской дикости, увы, слишком много.

Мне вспоминать об этом горько,

Но я не вспомнить не могу:

Гнедая кобылица Зорька

Паслась на пушкинском лугу,

Вокруг нее такой же масти

Играл и путался у ног

Смешной, глазастый, голенастый,

С волнистой шерстью сосунок.

Она густой травы наелась,

Стряхнула гриву с головы

Ей поваляться захотелось,

В прохладной свежести травы.

Весь день она возила сено,

Звеня колечком под дугой,

Согнув точеное колено

Одной, потом другой ногой.

В истоме легкости и лени,

И предзакатного тепла

Она склонилась на колени

И на бок медленно легла.

Заржала радостно и сыто,

Собой довольная вполне,

Над брюхом вскинула копыта

И закрутилась на спине.

Откуда было знать кобыле,

Что на некошеном лугу

Вчера здесь гости были. Пили

И пели в дружеском кругу.

А кто-то с мудрою ухмылкой,

В хмельной беспечности удал,

Бутыли бил пустой бутылкой

И в воздух горлышки бросал.

Дрожит кобыла стертой холкой

Всей кожей с головы до ног,

И конюх ржавою карболкой

Ей заливает красный бок.

Стекает кровь из рваной раны

В мою горячую строку,

И ребра, как меридианы,

Сквозь кровь белеют на боку.

М. Дудин

3. Заключение. Подведение итогов.

Классный руководитель. Мы сумели подняться на целую ступень выше зверей и птиц. Мы воспитали в себе человеческие чувства: душевную отзывчивость, сознание своей ответственности перед другими, готовность прийти на выручку.

Ребята, берегите добро в своем сердце! Не давайте злу взять верх над добром, загубить его. Помните: от того, куда приведет эта борьба, зависит не только чья-то жизнь, но и ваша судьба.

Мне кажется, если человек хоть раз от души сделал добро незнакомому человеку или животному, - это уже человек.

«Доброта есть исполнение нравственной силы», - утверждал Л. Н. Толстой. Значит, доброта - средство совершенствования человека, это оружие, страхующее нас от грядущих бед, гарантия процветания всей планеты.

Человек берет уже два процента естественной биологической продукции планеты! Немного? Но как берет! Ведь при этом он подрывает воспроизводящие силы природы. Да, от нас с вами пока мало что зависит. Но ведь и мы порой решаем вопрос: пожалеть, к примеру, лягушку или, растоптав ее, спокойно пойти дальше? Лягушка мыслить не умеет... Что о ней беспокоиться?

У каждого живого существа есть свое законное место в биосфере. Истребите ту же лягушку - и биосфера будет больна. Так же точно, как заболел бы каждый из нас, если бы у него в крови пропали какие-нибудь ферменты. С этой точки зрения вообще любая тварь ценна точно так же, как и человек. Такова жизнь, человек не может отменить ее законы - так он отменил бы самого себя...

Звучит в записи музыкальная заставка программы «В мире животных».